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下面附上一則新聞讓大家了解時事

教育部辦理特殊教育學生鑑定作業及說明會,協助各大專校院瞭解身心障礙學生之現況並據以評估學生之特殊教育學習需求,後續依鑑定結果規劃適切之支持服務,輔導學生適應校園生活並順利完成學業。

教育部指出:依特殊教育法規定,身心障礙學生區分為十三類障礙類別,需透過專業評估個別學生的身心特質及學習狀況,才能確認其特殊需求,教育部業委託十三所設有特殊教育中心之大學校院,於每學期受理大專校院身心障礙學生鑑定之申請,並在開學前後分區辦理鑑定說明會,邀集各大專校院特殊教育專責單位人員出席,以瞭解並熟悉提報鑑定相關法規、程序及校內評估知能,各校後續再依據教育部公告之鑑定結果,為學生規劃適切之個別化支持特賣計畫。

特殊教育鑑定之結果不會影響學生領有衛福部所核發之身心障礙證明(手冊),其重要性在於,因跨教育階段時校園環境與教學模式的轉變,使得特殊教育學生產生不同的學習需求,需重新評估支持服務的適切性,才能有效地協助各大專校院完成特教資源整合。

(中央社記者陳至中台北5日電)國家年金改革委員會提出的官版方案中,擬讓公教人員退休金請領一致延後到65歲。教育部長潘文忠今天表態,考量教學現場差異,中小學教師應與大專教師切割。

國家年金改革委員會執行長林萬億日前公布的官版方案中,擬將中小學教師年金請領年齡,於107年開始從「75制(年齡加年資達75,例如25歲任教50歲可退休)」一次調高到「80制」,之後逐年調整,最終讓教師跟公務員一致65歲退休。

官版方案引發教師組織反彈,教育部長潘文忠今天也首度表態,主張將中小學與大專切割,因為兩者服務對象的年齡層、學生特色都有差異。

潘文忠表示,中小學的教學活動、備課工作繁重,且是學生發展特質、各方面情緒轉換的關鍵階段,確實需要更多體能才能扮演好教學工作。

潘文忠也認為,年金改革必須要考慮到新陳代謝的問題,要有更順暢的銜接,年紀、年資採計必須採逐年漸增,避免退休阻塞,影響到新血加入教育行列。

潘文忠指出,中小學教師目前平均退休年齡是53歲,可藉由改革,逐步延伸到58或60歲。大學教師則可比照公務人員的65歲。

對此,全國教師工會總聯合會(全教總)文宣部主任羅德水表示,潘文忠還是在幫官版背書,換算下來中小學教師還是得到60歲才能退休,不符教學現場需求。

羅德水表示,潘文忠是教師出身,應該最瞭解教學現場狀況,希望再多幫教師爭取。

全國教育產業總工會(全教產)秘書長劉亞平說,潘文忠「貓哭耗子假慈悲,火車過了才在吠」,早就該在年改會為教師說話。

劉亞平建議採溫和漸進改革,讓中小學教師退休年齡延後到55歲。但現職教師若按照75制,有些人50歲就可以退休,應受到保障。1060105

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